视锥细胞(cone cell)：细胞形态与视杆细胞近似，视锥细胞胞体位于外核层的外侧份，细胞核较大，染色较浅，视锥也分内节和外节，外节的膜盘大多与细胞膜不分离，顶部膜盘也不脱落，膜盘上嵌有能感受强光和色觉的视色素，由内节不断合成和补充，人和绝大多数哺乳动物有三种视锥细胞，分别有红敏色素，蓝;蓝敏色素和绿敏色素，也由11-顺视黄醛和视蛋白组成，但视蛋白的结构与视杆细胞的不同，如缺少感红光(或绿光)的视锥细胞，则不能分辨红(或绿)色，为红(或绿)色盲，视锥细胞的内突末端膨大呈足状，可与一个或多个双极细胞的树突以及水平细胞形成突触人的一只眼球内约有12000万个视杆细胞和700万个视锥细胞，在黄斑中央凹处只有视锥细胞，无视杆细胞，在中央凹的边缘才开始有视杆细胞，再向外，视杆细胞逐渐增多，视锥细胞则逐渐减少

民族自治地方的人民代表大会有权依照当地民族的政治、经济和文化的特点，制定自治条例和单行条例立法法第75条自治区的自治条例和单行条例，报全国人民代表大会常务委员会批准后生效自治州、自治县的自治条例和单行条例，报省、自治区、直辖市的人民代表大会常务委员会批准后生效自治条例和单行条例可以依照当地民族的特点，对法律和行政法规的规定作出变通规定，但不得违背法律或者行政法规的基本原则，不得对宪法和民族区域自治法的规定以及其他有关法律、行政法规专门就民族自治地方所作的规定作出变通规定依据《立法法》的相关规定，民族自治地方的人大可以依照当地民族的特点和少数民族的婚姻家庭的实际情况，制定关于结婚年龄的变通规定每天学点法律知识在国家法律法规数据库中检索到部分地区的自治州施行《中华人民共和国民法典》结婚年龄的变通规定， ↑民法典施行后的两个变通规定

三、小组合作，互动交流（1）小组自学讨论“人的自由”部分（2）抓住学生汇报内容予以点拨、指导（3）帮助学生发现“自由、快乐”的背后是爱（1）小组成员在组长汇报下，各抒己见，用边读边悟的方法学习（2）全班汇报（3）在交流中体验一种人性自由的爱四、拓展延伸，自我评价1、请学生说说童年生活的快乐2、鼓励学生用本课的写法写一写在拓展深化中，能自悟自评祖父的园子园子·人自由·快乐祖父·爱五、反思与评点（一）反思《祖父的园子》是人教版五年级下册的课文，这个园子是作者萧红记忆中的一幅明丽的富有童话色彩的画儿，这里面的一切都是欣欣然的，充满了生命的气息，什么都是自由的这自由是她童年快乐的源泉，让作者感到快乐、自由的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父，在他暖暖的爱的包围下，才有了孩子幸福的童年

3学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践三、 教学方式与教学手段高中生的认识能力比初中普遍提高，自我意识进一步发展，独立意识等均有明显提高，通过活动课、小组讨论等具体形式，特别是创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控因此，本课我主要采用以下几种教学方式与教学手段：1活动教学法:活动的内涵可理解为：“活”即活化、激活（activate）；“动”即行动（act）2任务型教学法: 让学生在课堂活动中获得知识