难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …He/She is…What’s he/she likeHe/She is … Is he/she…Yes,he/she isNo, he/she isn’t”四课前准备教师自制的单词卡 、录音机、录音带五教学过程Step1Warming-up1Let’s look and say the names(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样)2Let’s listen and sing”Who’s your teacher”Step2

卧薪尝胆，三千越甲可吞吴;苦心人，天不负破釜沉舟，百二秦关终属楚3、教师叙述：后人对蒲松龄的《聊斋志异》评价颇高，有语为证：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分(投影展示)4、朗读课文⑴齐读生字2次，教师纠正读音⑵听磁带中的范读，然后集体朗读课文⑶师生共同纠正朗读过程中发音、停顿方面的错误5、疏通课文，积累词语⑴学生分组合作翻译课文，要求学生将经过讨论后不懂的句子勾画出来⑵各组记录员将本组不懂的问题提出，由其他组的同学帮助解决⑶教师从旁点拨悬而未决的问题⑷教师通过幻灯片示例典型性疑难语句翻译转视积薪后——(屠户)就转身去看柴草堆后面的(另一只狼)教师分析：此句是省略句翻译前先还原句子的本来面目，然后把句意疏通

让我们共同重视起来，积极行动起来，共铸维护自身安全的防护墙防溺水国旗下讲话稿模板（篇5）尊敬的老师、亲爱的同学：大家好我是来自八年级（6）班的邱卓颖相信大家都已看到了主席台旁挂着的横幅，“4·18防溺水安全警示日”红的布，白的字，那强烈的对比，似是一个永远沉重的符号，警示着我们不能忘记那起刻骨铭心的、以生命为代价的教训几年前，我校一位名叫陈佳豪的同学，在4月18日外出时，不慎落入水中，因未能及时获救而不幸溺亡他的离去，使老师、同学遗憾、痛心，但最重要的，更是给他的亲人、父母，带来了无尽的悲痛、绝望“身体发肤受之父母”，每一个鲜活的生命的离去，都会遗留下一对伤心的父母或许有人会说，这件事离我们太过遥远，与我们无关

4香蕉和甘蔗这两种水果，也有去火的功能，香蕉可以润肠通便，如果有上火引起的便秘的情况，可以通过多吃一些香蕉来调理和治疗，甘蔗具有清肺热去火的功能，而且甘蔗对于身体的新陈代谢有非常好的帮助，甘蔗不仅仅可以直接吃，可以用甘蔗煲汤和制作一些下午茶喝的糖水，既好喝又去火5还有葡萄和橘子也有去火的作用，葡萄的含糖量很高，但是都是人体很容易吸收的葡萄糖，所以葡萄也有去火的作用，而且大量的食用，也不会对身体造成其他的伤害，还会有美容养颜的功效橘子的去火功效非常的强大，多吃柑橘，可以有生津止渴，润肺提神的作用，包括橘子皮用来泡水喝都可以，有去火去热的功效上火是生活中非常容易遇到的病症，不必要每次出现都要服用药物来治疗，频繁的服用药物很有可能会受到副作用的影响，对身体产生伤害，可以多吃一些去火的水果，来帮助身体调节上火的症状，这样的话既享受了美味的水果，又治疗了上火的症状，是一件一举两得的事情